תלקיטי כתיבה

תלקיטי הכתיבה מיועדים להערכה פנימית, ומאפשרים גמישות והתאמה לצרכי התלמידים ולשלב ההוראה. התלקיטים מכירים במורכבות הכתיבה, מחלקים את המשימה לשלבים, מותאמים לגילים השונים ולשלב ההתפתחותי של התלמידים. בנוסף, הם משמשים לא רק כהערכה אלא גם כתהליך למידה. אנחנו נלמד כתיבה על בסיס מודל התפתחותי ולאור עקרונות וכלים שפותחו, ומתוך תלקיטי הכתיבה נבחר תוצרים ונעריך אותם.

כיתה א'

‍המטרה המרכזית בכיתות א' היא ללמוד לקרוא ולכתוב. עם הכניסה למערכת החינוך, תלמידים ותלמידות לומדים את מערכת הכתב באופן פורמלי – הקישור אות לצליל, וכללי הכתיבה. רוב משאבי הקשב והזיכרון מוקדשים להפקת הכתיב והכתב והם מתאמנים בכתיבה של מילים, משפטים, ותשובות לשאלות. החשש לטעות והבנת מורכבות הכתיבה יכולה להוביל לתחילת התפתחות רגשות שליליים כלפיה.

כיתה ב'

בגיל זה תלמידות ותלמידים עדיין לומדים לקרוא ולכתוב, אך פעולות אלה נעשות באופן מעט אוטומטי יותר. במקביל, מתחיל העיסוק בכתיבה כערוץ להבעה, לתקשורת וללמידה. יש תלמידים ותלמידות שיכולים לכתוב טקסטים עם רעיונות עשירים על חוויות או נושאים שקרובים לעולמם. לרוב הטקסטים קצרים יחסית, במשלב בינוני המוכר מהשפה הדבורה, והארגון הלוגי לא תמיד לכיד.

‍כיתות ג'-ד'

‍מכיתה ג' והלאה, מתרחש מעבר מ-"לומדים לקרוא ולכתוב" ל-"קוראים וכותבים כדי ללמוד". הכתיבה והקריאה אוטומטיות יותר​ ומשאבי הקשב יכולים להיות מופנים לגיבוש התוכן וניסוח הטקסט. הכתיבה משתכללת גם הודות לחשיפה לטקסטים מסוגים שונים ומעולמות תוכן מגוונים, כמו ספרים ומדיה. בנוסף לכתיבה סיפורית, התלמידות והתלמידים מתנסים בכתיבה מידעית, למשל לסכם או להגיב על קטע קריאה. באופן כללי, נצפה לטקסטים יותר ארוכים ומורכבים, בעלי משלב לשוני גבוה ומגוון מבנים תחביריים. רוב התלמידים והתלמידות עדיין לא מתכננים לפני הכתיבה.

כיתות ה'-ו'

בגיל זה התלמידים מנוסים בקריאה ומשתמשים בכתיבה לצורך תקשורת. הם שולטים בכתיבה סיפורית, מתנסים יותר בכתיבה מידעית ומבחינים באופן יותר ברור בין לשון דבורה ללשון כתובה. גיל זה מתאפיין בהתפתחות משמעותית ביכולות החשיבה המופשטת, יכולות ההכללה והיכולות הניהוליות. בהתאם, תלמידי כיתות ה'-ו' ימשיכו להתנסות ולשכלל את היכולת לכתוב סיפורים וטקסטים מידעיים מורכבים, שלעתים דורשים התבססות על קריאה קודמת וארגון ועיבוד חומר. בנוסף, הם יתנסו גם בכתיבה רפלקטיבית פרשנית המאפשרת להם להתבונן על עצמם, על הסביבה ועל אירועים מנקודות מבט שונות. ההתנסות מהווה הכנה לחטיבה ולתיכון, שם אלה יהיו סוגות הכתיבה המרכזיות.